Děti musí řeči hlavně porozumět a umět se vyjádřit. Logopedka popsala nejčastější problémy

Nástup do školy patří k nejčastějším milníkům v životě dítěte i celé rodiny. Právě v tomto období rodiče často řeší, zda je dítě na školu připravené také po řečové stránce. Odborníci upozorňují, že nejde jen o výslovnost jednotlivých hlásek, ale o schopnost porozumět, vyjadřovat se a fungovat v kolektivu.

Přečtěte si také: Na logopeda děti čekají 16 týdnů a rodiče čelí dilematu. Jaké alternativy se jim nabízejí?

„Logopedie dnes zdaleka neřeší jen klasickou vadu výslovnosti. Zabývá se celkovým narušením komunikačních schopností,“ upozorňuje Daniela Špinková, ředitelka školy Don Bosco a host pořadu Nový den. Právě schopnost dítěte dorozumět se, porozumět řeči a přiměřeně se vyjadřovat má zásadní vliv nejen na školní úspěšnost, ale i na sebevědomí a vztahy v kolektivu.

Řeč není jen o hláskách

Když se mluví o logopedii, mnoho rodičů si stále automaticky představí šišlání nebo špatně vyslovované R. Podle Daniely Špinkové je to ale jen malá část problému. Do oblasti narušené komunikační schopnosti patří také chudá slovní zásoba, potíže se stavbou vět, příliš rychlé nebo naopak zpomalené tempo řeči i neschopnost porozumět složitějším instrukcím.

Mohlo by se vám líbit: Když nástup do školy zhatí řečové vady: Problém se týká až poloviny dětí, přitom ho jde změnit

Právě porozumění je pro školu klíčové. Dítě může některé hlásky vyslovovat nepřesně, ale pokud rozumí zadání, dokáže reagovat a přemýšlet v souvislostech, má mnohem lepší start než dítě, které sice mluví relativně čistě, ale nerozumí delšímu sdělení.

Slovní zásoba chudne, jazyk se zjednodušuje

Podle Daniely Špinkové se problémy dětí v posledních letech výrazně proměňují. Stále častěji se setkává s omezenou slovní zásobou, jednoduchým vyjadřováním a obtížemi formulovat souvislou myšlenku. Děti sice komunikují často, ale jejich jazyk bývá chudý a zkratkovitý. Důvod je zřejmý.

Čtěte také: Není logoped jako logoped, někteří dítěti uškodí. Jak poznat skutečného odborníka a nenaletět?

„Děti tráví hodně času u obrazovek a u některých je slovní zásoba velmi chudá. Zkracujeme slova, nedbáme na správnou češtinu a jazyk se čím dál víc ochuzuje,“ popisuje Špinková. Krátké věty, minimum popisů, málo příběhů a dialogů. To vše se pak projeví ve školním prostředí, kde se po dítěti chce, aby vyprávělo, popsalo situaci nebo převyprávělo text.

Velkou chybou je spoléhat na to, že se potíže s řečí „samy spraví“. Pokud má dítě problémy s vyjadřováním nebo porozuměním, ideálním obdobím pro jejich řešení je mateřská škola. Právě tam je ještě dostatek času začít systematicky pracovat na tom, co dítěti nejde, a předejít potížím, které by se později ve škole mohly prohlubovat.

Mohlo by se vám líbit: Koktavost: Vada řeči, která člověku způsobuje psychická muka, častěji postihuje muže

„Jakmile dítě nastoupí do školy, mělo by mít řeč formálně upravenou. Právě ve školce je ještě dost času spolupracovat s logopedickým pracovištěm a začít potíže systematicky řešit,“ říká Daniela Špinková. Pokud si rodiče nejsou jistí, důležitou roli hrají také učitelky v mateřských školách, které jsou v této oblasti proškolené a mohou na problém upozornit. V případě přetrvávajících pochybností by měli zpozornět i pediatři a doporučit vyšetření na odborném pracovišti.

Musí dítě umět R a Ř před školou?

Jedna z nejčastějších otázek rodičů se točí kolem hlásky R, která je artikulačně velmi náročná a její osvojení vyžaduje dostatečně vyzrálý jazyk i správnou koordinaci pohybů. Dobrou zprávou je, že dítě nemusí umět R ani Ř při zápisu do první třídy a rozhodně to není automatický důvod k odkladu školní docházky. Na tyto hlásky mají děti čas ještě během první třídy a jejich absence sama o sobě neznamená, že by dítě nebylo školně zralé.

Čtěte také: Léčba psí láskou: Canisterapie pomáhá dospělým i dětem

Zároveň ale platí, že pokud je to možné, je lepší mít problematické hlásky vyřešené už v předškolním věku. Dítě pak není zatížené dalšími povinnostmi vedle školních úkolů a vyhne se i riziku, že bude kvůli výslovnosti vnímáno jako slabší, než ve skutečnosti je. Po sedmém roce se navíc řeč postupně fixuje a její náprava bývá složitější a časově náročnější.

Řeč a psychika jdou ruku v ruce

Komunikační potíže se neprojevují jen ve školních lavicích, ale velmi rychle i v dětském kolektivu. Děti jsou citlivé na odlišnosti a jinak mluvící spolužák se může snadno stát terčem posměchu, nepochopení nebo být postupně vytlačen na okraj skupiny. Právě tyto drobné každodenní situace mohou výrazně ovlivnit, jak se dítě cítí samo se sebou a jak si vytváří vztah ke škole i ke spolužákům.

Nenechte si ujít: Zaměňování slov i neporozumění obsahu řeči. Odborníci popsali, co prožívá Willis s afázií

„Psychika dětí s logopedickým problémem se může vyvíjet odlišně a může je to výrazně limitovat i v budoucím životě,“ upozorňuje Daniela Špinková. Včasná pomoc proto není jen otázkou školního výkonu nebo známek, ale především prevencí nejistoty, uzavírání se do sebe a zbytečného stresu, který si dítě může nést dál.

Co mohou rodiče ovlivnit doma

Zásadní roli v rozvoji řeči hraje každodenní komunikace v rodině. Čtení, vyprávění, společné povídání o tom, co dítě zažilo, kladení otevřených otázek i trpělivé naslouchání vytvářejí přirozený prostor, kde se řeč rozvíjí bez tlaku a drilu. Právě tyto zdánlivě obyčejné chvíle mají často větší význam než cílené procvičování.

Mohlo by se vám líbit: Vrstevníci ji v dětství tvrdě šikanovali. Zpěvačka Debbi přiznala i duševní problémy

Důležité je také hlídat míru času stráveného u tabletů a telefonů. Obrazovky totiž nenahrazují skutečný dialog. Dítě slyší hotová slova, ale není nuceno reagovat, tvořit věty ani přemýšlet nad odpovědí. Osobní komunikace tváří v tvář zůstává pro rozvoj řeči nenahraditelná a v předškolním věku má zásadní význam.